千万别在紧急时刻点开安森垚的视频，否则你会被他牢牢地吸引住。不只是你，还有318万抖音粉丝也为他着迷。

“西南地区为什么总有地震”、“杂交水稻的培育过程”、“为什么中国的师范大学英文名叫normal university”、“唐代人的中古汉语怎么发音”……很难想象，这些看似风马牛不相及的琐碎“知识点”，会出现在同一个博主的“课堂”上。

或许你会感兴趣，安森垚到底是学什么的？他为什么能做出横跨这么多领域的科普视频？

答案出乎很多人的意料：安森垚是《中国国家地理杂志》融媒体中心的编导。但他所学的专业，不涉及以上的任何一个知识。

01

沉迷知识的小孩

上小学之前，安森垚就表现出对地理的浓厚兴趣和过人天赋。安森垚说，那时候妈妈经常指着地图问他地名，他记得总是很快、很准。

进入学校后，安森垚也没有辜负他的天赋，“小学只上了四年就进初中了”。十九岁的安森垚，就已从北京化工大学设计专业。

为什么对地理更感兴趣，却进入了工科专业？安森垚说，他对地理的兴趣是持之以恒的，而知识的积累却不一定在于学校、在于专业。从小看地图的时候，安森垚就会不断地发出疑问，“为什么这个国家这么大？而另外一些国家那么小？不同地区的山或海，对当地人有什么影响？”

追问得越深，安森垚就越感到地理的无穷魅力。安森垚说，他感受到了在文明发展历程中地理因素的关键作用。“我喜欢的科学是地理历史学。很多人认为我是讲历史的，或者讲语言学的，其实都不是，在我心目里，历史和语言都是地理的定语，我真正关心的是用地理和历史串联起琐碎的知识点。用地理这个二维的学科去串联了解的历史。”

抱着这种认知的安森垚在大学毕业后，也没有选择继续攻读本专业，而是远走日本京都，修读工艺纤维大学的古建筑专业硕士。这也是一个兴趣导向的选择，“我经常去参观古建筑，觉得他们的建筑和设计都美轮美奂，我很想知道其中的原理是什么。”

回国后，安森垚曾经设想过做跟文化传播相关的工作，“去一些可能没太多人关注的地方，在山清水秀里找一些文化沉淀的东西”。那时候，安森垚想自己走一走丝绸之路，去感受小语种的魅力和独特的中亚历史文化风情，拍一拍纪录片，做一做文化考察。

没有料到，万事俱备只欠东风的时候，疫情来袭。

02

8分钟的视频一样受欢迎

“文化旅游业是受到疫情冲击最猛烈的行业”。被困在家里的安森垚，失去了自己原有的方向。但他不会允许自己闲在家里什么也不做。

在刷短视频打发日子的时间里，安森垚突然觉得，自己也可以试一试自己上手创作。从前的安森垚也是一个知识类博主，但他传递知识的方式主要是图文而非视频。

安森垚想到，自己的语速很快，表达也很有自信，与其一点点写，还不如用短视频的方式一股脑说给观众。于是，以他自己的名字为名的抖音账号悄然上线。

在起名字的时候，安森垚还特意给自己的名字标注了汉语拼音“yáo”。这种对“准确”的执着，也在他日后的视频里体现得淋漓尽致。

初涉水抖音的时候，安森垚所选择的内容都跟地理知识有密切的关系。不管是中国行政区划的沿革、地名的由来、世界大都会的变迁，他都信手拈来。

但彼时安森垚总有一种“不爽”的感觉。由于当时抖音对视频长度的限制，安森垚往往只能把知识点密集地塞进一分钟的视频里。一个点经常要拆成好几个视频说，安森垚说，“真的不够尽兴”。

转变发生在抖音放宽时长限制之后，安森垚说，有一次自己尝试着做了一条八分钟长的视频，发现反响出奇得好，“原来我的观众都喜欢看长的视频，越长他们看得越起劲”。有了这样的底气，安森垚开始延长自己的视频长度。

跟长度一起改变的，还有涉猎的范围。安森垚曾有一条视频关于“甘肃为什么这么狭长”，在评论区里很多人加入了讨论之中，话题涉及甘肃的方方面面，流量非常惊人。

安森垚突然明白过来，那些并不常活跃在我们视野中的地区和城市，却是很多人一直眷恋的家乡。“可能很多人离开了这些地方去往北上广深，在这些大城市可能没有那么多人关心他们生长的地方。这些走出来的人是大城市的中坚力量，但他们身上还是有很浓重的思乡情怀”。

从此，安森垚会把目光特意地投向这些没那么有“存在感”的地区。有趣的是，也正是这些地区，往往有深厚的文化底蕴和历史积淀。

这是多米诺骨牌的第一张。在讲山西这个省份的时候，安森垚忍不住说了几句方言，引起了大家的强烈好奇。于是各地方言作为大热话题被安森垚做成了一系列视频，在他的视频里，“吴语和日语为什么这么像”这个大难题，在寥寥数语间被以最轻松的方式解决掉了。

而在这个过程中，安森垚又发现姓氏也是一个观众们日常生活中会抱有强烈关注的兴趣点。于是，一则“姓氏+分子生物学”的视频横空出世，讲清了姓氏文化和基因传递的密切关系。

他也玩起了抖音梗“高端的食材往往需要最简单的烹饪方式”，对于那些有深度、有困难的内容，安森垚要做的恰恰是把他们讲的浅显易懂。

等这则视频再一次爆红之后，安森垚真正感受到了在抖音做一个科普博主的快乐之处：“本来有一些知识我懂，但是懂得没有那么彻底。为了给大家讲清楚、讲全面，我必须自己先把这些知识学明白了。而在抖音上，我还必须考虑怎么把知识讲得好玩儿、有人看。最后，我自己学到了知识，也输出了信息，还获得了收益和肯定。这就是一个很好的生态循环”。

到疫情基本结束时，安森垚已经有了相当的名气，话题也渐渐囊括了更广的科技领域。虽然热度越来越高、粉丝越来越多，拍抖音也日益成为生活中的“主业”，但安森垚却说，自己并不享受这种“被很多人一直盯着的感觉”。

虽然自己一直致力于生产优质内容，但安森垚坦诚，这种一直被人关注的感觉会让他感到很有压力。一直以来，他都将自己定位为一个内容创作者，而非是一个网红。很多次，安森垚都想转到幕后去做优质博主的推手，甚至是转行从事在线教育行业。但一个重要的细节打动并且说服了他。

03

没想到可以成为中学“教材”

出于偶然，安森垚在评论区发现，有很多中学生给他留言说，他们的老师在课堂上放了他制作的视频，可能是一节地理课，也可能是一节历史课，甚至可能是生物课、物理课。随着流量的增长，也有很多中小学的老师来到评论区询问安森垚能否授权他们在课堂上播放他的视频。

看到这样的声音，安森垚彻底放弃了转行的想法。“原本我的初衷就是用在线教育弥补各地教育资源的差距。现在通过这种方式，我用有趣的知识降低了孩子们学习的门槛。如果你看了我的视频爱上了学地理，我将非常非常高兴，因为这回归了我做在线教育的初心。”

“原来我想孵化别的科普博主，现在我发现，这些事真的得自己来。”安森垚跟同为科普博主的无穷小亮有一个默契，就是做科普博主是一个高门槛的职业。“比如一个讲话好听的人，你给他稿子让他照着念，但是他不懂什么地方要停顿、什么地方要重读，把握不好节奏，什么效果都不会有。”在这个行业里，安森垚找到了自己的定位，“一个天生的知识传播者”。

当然，知识传播者都会面临的困扰，安森垚也不能幸免。对于那些故意传播虚假信息和“伪科学”的博主，安森垚也会感到愤怒。他发现这些博主的粉丝有很多中年人，而他们就可能是学龄孩子的家长，一想到他们可能会把这些耸人听闻、吸引眼球的伪科学转进家族群误导孩子，安森垚就更加感到自己辟谣的使命重大。

对于未来，安森垚有着自己明确的设想，除了让这些“连板块漂移都不懂”的声音越来越少之外，安森垚也想让自己的视频覆盖到更多领域，最好囊括“考大学之前的所有内容”。他像是一个在千里之外孜孜不倦教书的老师，目标只有一个，就是“越接近学生越好”。